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    博革咨詢經過多年的咨詢培訓經驗，建立一套系統地“6-444式”人才培養模式：           

    通過對企業人才培養需求的診斷、發掘，為客戶提供個性化的培訓服務，表單式、實戰型訓練的方式，為企業培養不同層次的技能型人才，以提高績效/解決問題為目標、以過程為導向，以互動為原則，為企業持續培育人才并轉換成商業價值。

    不同培訓模塊安排專業性講師進行授課。博革的講師都是實戰型咨詢顧問，他們每年60%以上的精力投入到實際的咨詢業務輔導中，并從咨詢輔導過程中積累的經驗和案例來豐富培訓課堂，讓學員更好的融入。

             高層管理者領導力課程特點

    精益領導力認證課程有別于8D/A3/DMAIC等對具體問題點的輔導的方法論，它是對企業或事業部總體運營層面的輔導，即對于企業或事業部進行系統分析進行輔導（適用于分管副總以上人員在自己的管轄范圍內進行系統的改善和提升）。

    精益領導力的培養是通過，準備階段-診斷階段-設計階段-實施及改善階段-培訓效果評估5個階段完成，所以又叫做【精益領導力開發五步法】

                      管理技能與改善技能同步推行

    圍繞各企業或事業部年度目標進行開展相應培訓和實踐，推動各部門年度目標的完成；

    開展項目的同時進行高層人員精益領導力人才培養，提升高層人員的綜合領導力；

    項目中應用精益五步法進行改善，通過表單式管理模式進行培訓結果固化及形成精益人才檔案及職業發展規劃。

            PDCA人才培養系統，保證課程成功

    準備階段：高層管理者需要建立項目團隊，進行本區域/車間的數據收集（PQCDSM數據），制定年度工作目標。制定的目標與高層管理者績效掛鉤；

    診斷階段：得用OEE/OPE等工具系統進行分析，發現本區域/車間的主要問題點，深入分析主要問題，細化潛力評估，形成診斷報告；

    設計階段：面的設計由公司高層選擇關鍵的環節應用精益工具（邏輯樹、決策矩陣等）進行設計；點的設計由公司高策引導班組長運用精益工具（動作分析、防錯等）進行設計；

    實施及改善階段：根據設計階段成立的項目，建立項目計劃表，將項目計劃內容分解給經理、科長、班組長、員工進行實施改善，由內訓師管理班對項目進度進行管控，人資進行考核。

    培訓效果評估：制定“高層人員精益領導力評估標準”，包含：績效指標達成、課堂表現、理論成績、項目實踐成果、項目總結報告等，由人資進行評估考核

               博革“6-444式”人才培養模式

    博革咨詢經過多年的咨詢培訓經驗，建立一套系統地“6-444式”人才培養模式：通過對企業人才培養需求的診斷、發掘，為客戶提供個性化的培訓服務，表單式、實戰型訓練的方式，為企業培養不同層次的技能型人才，以提高績效/解決問題為目標、以過程為導向，以互動為原則，為企業持續培育人才并轉換成商業價值。